Projeto Escola Areninha – Esporte e Educação em Tempo Integral

O “Projeto Escola Areninha - esporte e educação em Tempo Integral” teve origem com a decisão institucional de oportunizar, aos jovens que residem em comunidades com alta vulnerabilidade social e econômica, uma possibilidade de transformação por meio da educação. Implementada desde 2020, em um conjunto de escolas nos Anos Finais do Ensino Fundamental de Fortaleza (CE), tem como objetivo fortalecer a Educação Integral por meio da ampliação da jornada escolar para os alunos do 6° ao 9°anos, oferecendo práticas educativas que proporcionam aos estudantes a oportunidade de construção de um projeto de vida significativo.
Para isso, foram firmadas parcerias entre as secretarias de Educação e de Esportes e Lazer e com a Universidade Estadual do Ceará (UECE). Um ponto inovador dessa proposta é a utilização das Areninhas, campos de futebol estruturados com piso de grama sintética, cercados por alambrados e redes de proteção, banheiros e vestiários, construídos e mantidos pela prefeitura. Ao lado desses espaços, são construídas as Escolas Areninhas, salas de aulas climatizadas, cantina, refeitório, almoxarifado, sala de professores e coordenação, edificadas em praças ou polos de lazer das comunidades, ou seja, uma escola, fora da escola. Essa organização permitiu o acréscimo de 15 horas semanais de permanência dos estudantes em atividades escolares, divididas entre Esporte, Educação para a Cidadania (2 horas semanais), Língua Portuguesa (3 horas), Matemática (4 horas) e Inglês (2 horas). O monitor atua como mediador, instigando os estudantes a buscar resoluções de problemas de forma colaborativa. Cada uma das Arenas é acompanhada por um supervisor da UECE (um professor universitário que acompanha no território as questões pedagógicas), um articulador de gestão (educador da escola que se responsabiliza pelo projeto), um apoio comunitário (um cidadão que auxilia nos contatos com os atores da comunidade), e um "supervisor escolar" (responsável pelo projeto como um todo na unidade escolar).
O processo de monitoramento é conduzido por meio de avaliações diagnósticas periódicas. Como resultados, foram observados avanços institucionais, somando, em 2025, 24 unidades escolares e mais de 7.680 estudantes atendidos; criação de uma cultura intersetorial; e resultados positivos educacionais nas formas de pensar o currículo, a organização dos espaços e a gestão educacional.
A partir do diálogo intersetorial, esta experiência amplia as oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, fortalecendo uma rede educativa que se espraia por toda a cidade.