Práticas Inclusivas de de Igualdade de Gênero no Ensino Integral: Um Estudo de Caso nas Escolas de Pocinhos

O desafio e a necessidade de garantir a equidade de gênero por meio de práticas esportivas inclusivas deram origem à experiência “Práticas Inclusivas de Igualdade de Gênero no Ensino Integral: um estudo de caso nas escolas de Pocinhos”. Impulsionada pela Secretaria Municipal de Educação, a iniciativa ocorre em escolas de Tempo Integral de Pocinhos (PB) e busca promover inclusão e igualdade de gênero por meio das tutorias de artes marciais, com ênfase na modalidade de Taekwondo Adaptado.
Entre as principais ações desenvolvidas, destacam-se a introdução do Taekwondo Adaptado como disciplina eletiva; a adaptação de materiais para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH); o desenvolvimento de um sistema eletrônico para monitorar o progresso individual; e a organização do Festival de Taekwondo Adaptado Escolar. As aulas são ministradas em sessões semanais e contam com o apoio contínuo de psicólogos, que acompanham e oferecem suporte ao desenvolvimento integral dos alunos.
O processo de monitoramento e avaliação é conduzido por meio de relatórios gerados semanalmente pelo sistema eletrônico, com feedback instantâneo via sensores, e por avaliações qualitativas de professores e da equipe pedagógica.
Como resultados, foram observados o aumento da adesão e participação de estudantes com deficiência, com progressos em socialização e em engajamento em 85% dos alunos com TEA; e melhorias significativas na coordenação motora e autoestima, em 78% dos alunos. O projeto também quebrou estereótipos de gênero, sendo as meninas mais de 80% das participantes.
Voltada para a inclusão e a equidade, esta experiência reconhece, valoriza e respeita as diferenças humanas e a diversidade cultural, enfrentando as desigualdades baseadas em marcadores sociais, como gênero e condição de pessoa com deficiência.