Minha Comunidade, Meus Saberes Construídos: Práticas Pedagógicas Integradoras através das visitas guiadas

Criar espaços de aprendizagem fora da escola devido à ausência de uma estrutura física adequada para formalização de uma escola em Tempo Integral estimulou a idealização da experiência “Minha comunidade, meus saberes construídos: práticas pedagógicas integradoras através das visitas guiadas”. Implementada desde 2024, na Escola Municipal Professora Nair Duarte, primeira escola de Tempo Integral da Rede Municipal de Educação de Araguatins (TO), que atende estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a iniciativa busca conectar os estudantes à realidade local por meio de vivências culturais, sociais e ambientais que contribuem para a construção de sua identidade e formação integral.
Para isso, são realizadas visitas guiadas, organizadas de forma interdisciplinar, acessível, diversificada e sustentável, conectando a aprendizagem escolar aos saberes locais, a partir de parcerias estabelecidas na comunidade. Essas visitas desdobram-se de projetos interdisciplinares e atividades prévias realizados em sala de aula, com temáticas diversas, como pesca e desenvolvimento sustentável; sistemas de produção e agricultura familiar; meio ambiente e sustentabilidade; água e saúde; esporte, lazer e temáticas sociais, entre outros.
O processo de monitoramento e avaliação é conduzido por meio de observação direta da participação e engajamento dos alunos nas atividades pelo professor; de registro de pontos positivos e desafios encontrados fora da escola em diário de bordo; de questionários para diagnóstico dos conteúdos trabalhados; e de reuniões de feedback e rodas de conversa com as crianças. Melhoria no desempenho acadêmico dos estudantes, maior engajamento e protagonismo estudantil e fortalecimento do vínculo e integração entre a escola e comunidade foram percebidos como resultados.
Ao apresentar um currículo integrado, integrador e articulado às práticas sociais da vida cotidiana e orientado por uma perspectiva interdisciplinar que promove práticas contextualizadas, significativas, acessíveis, diversificadas e sustentáveis, esta experiência garante o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural e ambiental presente no território.