Currículos Construídos Através de Experiências Instituintes

Transformar os currículos escolares a partir de um olhar integrado deu origem à experiência “Currículos construídos através de experiências instituintes”. Implementada desde 2023, nos Anos Finais do Ensino Fundamental de um conjunto de escolas da rede municipal de Rio das Ostras (RJ), a iniciativa tem como principal objetivo promover a construção coletiva e contínua de um currículo vivo para cada escola de Educação Integral, considerando suas especificidades.
Entre as principais ações desenvolvidas, destaca-se a perspectiva de currículo que valoriza a escuta ativa da comunidade escolar, a partir das diretrizes encaminhadas pela Secretaria de Educação, Esporte e Lazer (SEMED), reinterpretando e ressignificando cada unidade escolar. Esta autonomia das escolas na construção de suas diretrizes curriculares próprias se dá por meio de diferentes etapas: reuniões pedagógicas mensais com educadores para entendimento das normativas legais, planejamento de projetos interdisciplinares e avaliação das práticas; encontros trimestrais com pais e responsáveis, com oficinas, apresentações culturais e momentos de escuta; e rodas de conversa temáticas com a participação da comunidade, das escolas e de outros atores específicos do território, com foco em temas como cultura local, cidadania, sustentabilidade e diversidade.
O processo de monitoramento e avaliação é conduzido por meio da autoavaliação de estudantes e professores, relatórios colaborativos, análise de engajamento, observação direta das práticas pedagógicas e produção de murais, podcasts e vídeos reflexivos. Essa iniciativa mostrou que currículos vivos promovem maior engajamento estudantil, fortalecimento do sentimento de pertencimento e construção de aprendizagens contextualizadas.
Ao buscar construir currículos integrados com diferentes atividades formativas, partindo de uma construção das potencialidades e interesses locais, esta experiência demonstra que “currículos vivos” promovem maior engajamento estudantil, fortalecimento do sentimento de pertencimento e construção de aprendizagens contextualizadas.