Currículo Integrado e Práticas Pedagógicas na Escola Municipal Indígena Integral Ko’Way Paula Bento

Reafirmar o papel da Educação Escolar Indígena na construção de um currículo vivo, contextualizado e integrador, que respeita os territórios, os tempos e os saberes dos povos originários, deu origem ao projeto “Currículo integrado e práticas pedagógicas na Escola Municipal Indígena Integral Ko’Way Paula Bento”. Implementada desde 2024, a iniciativa ocorre na escola localizada na Terra Indígena São Marcos, com crianças da Educação Infantil, e tem como principal objetivo garantir uma proposta pedagógica que respeite os saberes tradicionais, a língua materna e os modos de vida indígenas.
O projeto realiza oficinas de contos tradicionais, pinturas corporais, arte com sementes e elementos naturais, visitas a trilhas ecológicas, estudos do meio, produções textuais bilíngues (português e língua materna, como Macuxi, Wapichana e Taurepang) e realização da "Feira Cultural Indígena". Além disso, conta com a colaboração dos professores (indígenas e não indígenas), das lideranças comunitárias, dos anciãos e das famílias dos estudantes, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade.
O processo de monitoramento e avaliação é conduzido por meio de reuniões pedagógicas periódicas com a equipe escolar; observações sistemáticas das práticas desenvolvidas em sala e nos espaços externos; registros escritos e audiovisuais das atividades com os estudantes; avaliações diagnósticas e formativas baseadas na participação, produção e envolvimento dos alunos; participação da comunidade nas feiras; e exposições como forma de validação dos processos pedagógicos.
Como resultados, foram observados fortalecimento da identidade dos estudantes, aumento do engajamento escolar, maior envolvimento das famílias e reconhecimento da escola como espaço de preservação cultural.
Esta experiência é inspiradora por afirmar uma concepção de Educação Integral que se orienta por uma perspectiva interdisciplinar, com o uso de materiais didáticos e pedagógicos contextualizados, significativos, acessíveis, diversificados e sustentáveis, garantindo o reconhecimento e a valorização da diversidade étnico-racial, ambiental, cultural e linguística do território.