Saberes do Território: Educação Integral Indígena na Escola Baniwa Eeno Hiepole

Reivindicações históricas do povo Baniwa por uma educação que respeite sua cosmovisão, ante os desafios do isolamento geográfico, da preservação de sua língua e de pressões ambientais locais, deram origem à experiência "Saberes do território: Educação Integral Indígena na Escola Baniwa Eeno Hiepole". Implementada desde 2024 para estudantes da Educação Infantil ao Ensino Médio, da Escola Indígena Baniwa Eeno Hiepole de Tempo Integral, em São Gabriel da Cachoeira (AM), a iniciativa visa articular conhecimentos tradicionais com o currículo formal, promover a gestão territorial sustentável e fortalecer a autonomia pedagógica indígena.
Para isso, foram elaborados projetos integradores interdisciplinares de monitoramento ambiental, piscicultura sustentável e intercâmbios culturais. Todas as atividades contam com a participação comunitária de pais, lideranças e organizações indígenas no planejamento escolar e com o uso de espaços educativos como o Centro de Pesquisa Enopana e as Casas de Saberes.
O processo de monitoramento e avaliação é qualitativo e conduzido por meio de rodas de conversa e narrativas, que permitem captar transformações mais profundas no tecido social da comunidade; e as ações são acompanhadas por indicadores que consideram os projetos implementados, a produção de materiais e a participação comunitária.
Os principais resultados são o fortalecimento da identidade Baniwa por meio de narrativas estudantis; a implantação de tecnologias sustentáveis; a integração do currículo aos projetos comunitários; o maior engajamento das lideranças indígenas na gestão escolar; a valorização da língua materna em atividades pedagógicas; e o reconhecimento da experiência como Laboratório de Inovação pelo Programa Escolas 2030.
Ao considerar os saberes, identidades, trajetórias e práticas socioculturais dos sujeitos e grupos que compõem a comunidade, esta experiência integra a escola ao território, potencializando processos educativos alinhados aos princípios da sustentabilidade e preservação do meio ambiente, por meio da conexão entre a vivência escolar e o conhecimento produzido no território.