Educação Integral como Compromisso de Gestão: Superando Limites com Planejamento e Equidade

A experiência “Educação Integral como compromisso de gestão: superando limites com planejamento e equidade” teve origem a partir da necessidade da ampliação do atendimento e das atividades ofertadas na jornada ampliada. Implementada desde 2024, a iniciativa atende alunos do Ensino Fundamental do município de Cianorte (PR), com prioridade para estudantes de contextos socialmente desprotegidos, e tem como principal objetivo ampliar o número de matrículas no tempo integral por meio da utilização de diferentes espaços da cidade.
Entre as principais ações desenvolvidas destacam-se a locação e a utilização estratégica de espaços complementares às unidades escolares; a contratação de profissionais especialistas via credenciamento; a democratização da oferta, por meio da criação de ambientes de aprendizagem diversificados; e a integração territorial.
O processo de monitoramento e avaliação é conduzido por meio de análise de indicadores pedagógicos e operacionais; reuniões mensais com os oficineiros e professores das escolas origem, para alinhar práticas e acompanhar o progresso dos estudantes, promovendo uma atuação integrada; e encontros semestrais com as famílias. Entre os instrumentos utilizados no monitoramento destacam-se registros sistematizados, portfólios com produções mensais, relatórios pedagógicos, autoavaliações e análise das atividades desenvolvidas. As mostras pedagógicas e culminâncias também são momentos relevantes de avaliação, pois socializam as aprendizagens com a comunidade.
Como resultados, foram observados maior integração com a comunidade, ampliação das possibilidades de aprendizagem, participação de estudantes de robótica em uma competição internacional na China, integração curricular e fortalecimento da cultura do planejamento colaborativo, da escuta da rede e da valorização da formação continuada.
Esta experiência é inspiradora por afirmar uma concepção de Educação Integral que demonstra avanços no planejamento, implementação, monitoramento e avaliação da Política de Educação Integral em Tempo Integral da rede, especialmente em infraestrutura e recursos humanos.